Informes
Informe de avance de hallazgos preliminares y análisis de datos de pruebas Docente Digital (2025)
El informe presenta los resultados de un estudio realizado con el objetivo de comprender los factores que explican los resultados de aprendizaje de los docentes que participan en los cursos de formación docente (Modelo Abierto), específicamente en el programa Docentes Digitales, así como identificar las condiciones que favorecen la motivación, el aprendizaje y la transferencia pedagógica.
Fortaleciendo la evidencia de impacto del Modelo Integral: Análisis de Datos Secundarios en Brasil (2025)
El informe tiene como objetivo el análisis del impacto del Modelo Integral de ProFuturo, utilizando datos oficiales nacionales. La investigación empleó un enfoque cuantitativo basado en análisis longitudinales y comparativos de resultados educativos, centrados en indicadores de rendimiento académico y evolución institucional, con el fin de identificar patrones de mejora asociados al programa.
Informe de análisis de resultados de los casos de éxito y los hallazgos asociados a los indicadores de impacto (2025)
El informe tien como objetivo profundizar en la comprensión del impacto del programa ProFuturo en América Latina mediante un análisis cualitativo del Modelo Integral y un análisis cuantitativo del Modelo Abierto, como parte de la Fase 2 desarrollada en 2024. La metodología incluye estudios de caso en 16 escuelas de Brasil, Chile, Ecuador y Perú.
Hallazgos del estudio sobre modelo de gestión en escuelas de Nivel Transformación en Panamá y México (2025)
El informe tiene como objetivo analizar los factores que explican el desempeño de ocho escuelas de Panamá y México que alcanzaron el nivel más alto de apropiación del programa ProFuturo en 2023, según la herramienta School Assessment & Transformation Tool (SAT), utilizada para evaluar el grado de integración y transformación digital en los centros educativos.
Efectos educativos del programa ProFuturo en Colombia (2025)
El informe tiene como objetivo analizar el impacto del programa ProFuturo en el desarrollo de competencias genéricas de estudiantes de primaria en Colombia entre 2018 y 2024, utilizando como base los resultados de las pruebas Evaluar para Avanzar y datos del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES) y del Ministerio de Educación Nacional (MEN).
Informe del resultado del proceso de análisis empírico de datos con la selección de variables relevantes. Matrices de casos de éxito (2024)
El informe describe los resultados del estudio realizado por SUMMA durante el año 2024 en escuelas de América Latina para conocer los efectos que tiene el programa ProFuturo en la mejora de los aprendizajes estudiantiles y en el desarrollo de competencias digitales en docentes.
Informe de evaluación rápida del proyecto ProFuturo (2024)
El informe presenta los resultados de la Evaluación Rápida del Proyecto ProFuturo en Ruanda (2024), cuyo objetivo fue analizar el impacto del programa en el rendimiento académico en Matemáticas, Inglés y Ciencia y Tecnología (SET) en los grados P4, P5 y P6, utilizando como referencia los puntos de comparación nacionales establecidos por la National Examination and School Inspection Authority (NESA).
Síntesis de evidencias y hallazgos. Programa ProFuturo (2022-2024)
El informe sintetiza las evidencias y hallazgos obtenidos en el periodo comprendido entre 2022 y 2024, a través de investigaciones cualitativas, evaluaciones externas y herramientas internas de monitoreo y evaluación, presentando los principales hallazgos del programa ProFuturo en la mejora de la calidad educativa en contextos vulnerables de más de 30 países y destacando el impacto positivo del programa en docentes, estudiantes y escuelas.
Informe final: Estudio cualitativo en Mexico (2024)
El informe aborda los cambios que el programa ProFuturo ha generado en la comunidad educativa en México. Con un enfoque metodológico de corte cualitativo, toma como herramientas principales de recolección de datos la entrevista en profundidad y los grupos de discusión. El estudio ahonda en aspectos como la transformación de prácticas pedagógicas, el uso de contenidos educativos, la organización escolar, el desarrollo comunitario y la percepción de resultados.
Informe de evaluación del Modelo Abierto en Ecuador (2023)
El informe de evaluación del Modelo Abierto en Ecuador analiza el impacto del Modelo Abierto de ProFuturo, que busca mejorar la calidad educativa mediante el desarrollo de competencias digitales en docentes. La evaluación se centra en la eficacia de la formación, la motivación de los docentes y la adaptación a contextos educativos diversos, especialmente durante la pandemia.
Informe final: Estudio cualitativo en Perú (2023)
El informe permite comprender cómo la comunidad educativa peruana, es decir, cómo docentes, estudiantes, madres y padres, equipos de dirección de las instituciones educativas, coaches y gestores locales del Programa, entienden la incorporación de la tecnología ProFuturo en la educación, así como los cambios que han percibido desde su implementación en sus aulas.
Informe final: Estudio cualitativo en Guatemala y Zimbabue (2021)
El informe final del estudio cualitativo sobre el programa ProFuturo en Guatemala y Zimbabue se centra en identificar los cambios significativos en las comunidades educativas y sus actores principales, como docentes, direcciones escolares, asesores, niños y sus familias. El objetivo principal fue analizar cómo era la situación antes, durante y después de la implementación del programa, así como los efectos y resultados percibidos por los actores involucrados.
Modelo de educación holística para refugiados en Dzaleka (2021)
El informe evalúa el programa ProFuturo en el campamento de refugiados de Dzaleka, Malaui, donde se enfrentan desafíos como la infraestructura limitada y la necesidad de recursos educativos adecuados. Utilizando un enfoque basado en la teoría del cambio, se aplicaron métodos cualitativos y cuantitativos para analizar la mejora de habilidades pedagógicas, la percepción de estudiantes y docentes sobre el entorno de aprendizaje y el bienestar psicosocial.