Como cada año, desde el Observatorio ProFuturo hacemos un repaso de los artículos más relevantes que hemos publicado. En 2024, nuestra mirada se ha centrado especialmente en la relación entre educación y tecnología, un binomio que sigue alimentando debates apasionados en el ámbito educativo: ¿prohibir o integrar la tecnología en el aula? ¿Cómo sortear los mitos y aprovechar realmente su potencial transformador? ¿Qué papel juegan la motivación, el desarrollo socioemocional de los estudiantes y la alfabetización mediática en todo este proceso?
Este especial reúne diez lecturas imprescindibles para repensar el modelo educativo, identificar buenas prácticas internacionales y, en definitiva, sentar las bases de una escuela del siglo XXI más innovadora, motivadora y acorde con las necesidades de la sociedad digital.
Educando la tecnología educativa: desafíos y oportunidades en la transformación de la educación
En un entorno marcado por la aceleración tecnológica y la crisis de sentido de la escuela, este artículo invita a redefinir el propósito educativo para aprovechar todo el potencial de la innovación digital.
El falso debate de la tecnología en las aulas
A menudo, el debate se reduce a posiciones extremas (prohibición total o defensa a ultranza). Esta lectura promueve una visión más matizada, donde la tecnología se ve como una herramienta que puede enriquecer y transformar la educación, si se usa de manera crítica y consciente.
Defendiendo el uso de la tecnología digital en las aulas
Abordar la “brecha digital” de los estudiantes es fundamental. Laura Cuesta Cano, especialista en educación y familia, defiende un uso equilibrado de las TIC como parte esencial de la formación integral del alumnado en un mundo cada vez más digitalizado.
Educación digital exitosa: claves de aquellos que han hecho sus deberes
Una vez superado el debate de si debemos o no utilizar tecnología en el aula, toca ver cómo lo hacemos. En este artículo analizamos las políticas y estrategias de educación digital de 10 países sobresalientes para extraer lecciones aprendidas.
Pensar fuera de la caja: promoviendo formas innovadoras de pensar y resolver problemas
La respuestas convencionales y la demonización del error son dos bombas de relojería muy destructivas, apuntando directamente a la línea de flotación de nuestros sistemas de aprendizaje. El pensamiento creativo es una de las herramientas fundamentales para luchar contra esta lacra tan instalada en nuestras aulas. En este artículo vemos cómo fomentarlo a través de cuatro iniciativas.
Neuroaprendizaje, pedagogía y diseño instruccional
Joaquín Rodríguez, profesor investigador en el grupo de investigación de tecnología educativa del Instituto para el Futuro de la Educación del TEC de Monterrey, nos habla de la importancia de adaptar los enfoques pedagógicos y el diseño instruccional a los principios fundamentales del aprendizaje, destacando la necesidad de un cambio hacia prácticas más interactivas, personalizadas y basadas en la evidencia en el ámbito educativo.
Estudiantes y pantallas. Qué dice PISA
¿Pantallas sí o pantallas no? A la luz de los datos de PISA, se analiza con rigor la relación entre uso de dispositivos digitales y rendimiento educativo, así como los retos y oportunidades que presenta la integración de la tecnología.
Nativos digitales: la gran mentira
El término «nativos digitales», popularizado por Marc Prensky en 2001, describe a los jóvenes que crecieron en un entorno saturado de tecnología digital. Este artículo examina el origen de este mito, los estudios que lo refutan y las peligrosas implicaciones que tiene asumir incorrectamente que los jóvenes son «expertos» digitales, solo por haber nacido en la era de Internet.
Recuperando las ganas de aprender
La pérdida de motivación es uno de los grandes desafíos de la educación actual. En este artículo, Carmen García de Andrés comparte experiencias y proyectos que abordan el aprendizaje desde lo socioemocional, devolviendo a los jóvenes la ilusión por aprender.
Cómo aprender y enseñar alfabetización mediática
¿Te la han colado alguna vez con una noticia falsa? ¿Sabes por qué los resultados de una búsqueda en Google están ordenados como están? ¿Eres de los que acepta todas las cookies sin pensar? Aprender y enseñar alfabetización mediática e informacional (MIL) se ha vuelto una necesidad vital. En este artículo vemos qué tienen que saber docentes y estudiantes para considerarse mediáticamente alfabetizados.
