Hacia un marco común global para la transformación digital de la educación
La comunidad internacional ha reconocido que el aprendizaje digital es clave para inyectar a los sistemas educativos el espíritu transformador que necesitan para la consecución de una educación más inclusiva, equitativa y de calidad para todos. ¿Cómo traducir estas aspiraciones de cambio en resultados concretos? ¿Disponemos de una hoja de ruta para que los países puedan avanzar y medir sus progresos? ¿Qué aspectos debería contemplar un futuro marco global para la transformación digital de la educación? ¿Qué elementos no podrían faltar en una hipotética checklist que los países pudieran usar como indicadores para saber que están en la senda correcta? En este artículo, ProFuturo comparte sus más de cinco años de experiencia en la implementación y el despliegue de un programa integral de educación digital en entornos vulnerables. Esta es su visión.
Diferénciate de las máquinas: habilidades que importan
En un mundo en el que las inteligencias artificiales se encuentran cada vez más presentes en todos los ámbitos, resultará fundamental cultivar las habilidades y competencias que nos hacen más humanos. Porque está claro que no vamos a poder competir con un algoritmo capaz de procesar millones de datos en segundos. Sin embargo, sí podemos centrarnos en cultivar algunas habilidades que marcan la gran diferencia entre seres humanos e inteligencias artificiales. Además, estas habilidades nos ayudarán a transitar por un mundo en constante cambio, que nos plantea desafíos de tal magnitud que requerirán de muchas más habilidades que las esencialmente cognitivas en las que actualmente se centran nuestros sistemas educativos. En este artículo vemos cuáles son y cómo hacerlo.
Pensamiento crítico: una vacuna contra la infoxicación
Párate un momento y reflexiona. ¿Cuándo fue la última vez que te hiciste una pregunta? En un mundo que parece tener todas las respuestas, ¿quién hace las preguntas? Saber hacernos las preguntas adecuadas es vital porque nos permite expandir nuestro conocimiento y nuestra comprensión del mundo que nos rodea. Nos ayuda a desafiar nuestras suposiciones, a considerar diferentes perspectivas y a desarrollar nuestra capacidad de pensar crítica y creativamente. ¿Están las y los estudiantes hoy en día preparados para afrontar el volumen creciente de información que caracteriza a nuestra sociedad? ¿Está respondiendo la escuela a este reto? ¿Qué es el pensamiento crítico y cómo puede enseñarse? En este artículo, hablamos del pensamiento crítico, una habilidad que ha adquirido una importancia fundamental en los últimos años.
El consenso de Beijing: recomendaciones para aprovechar la IA en educación
¿Cómo sacar el mejor partido a la IA en educación minimizando sus riesgos? En 2019, el Consenso de Beijing se convirtió en el primer documento de la historia que ofreció recomendaciones sobre esto. El texto ofrece una serie de recomendaciones a gobiernos, organizaciones internacionales y a la propia Unesco que, entre otras cosas, debe cumplir la función de apoyar a los formuladores de políticas educativas en la aplicación de las medidas recomendadas. En este artículo resumimos esas recomendaciones dirigidas a gobiernos y organizaciones internacionales.
El aprendizaje personalizado digital en entornos vulnerables: panorama general
¿Cómo están funcionando las soluciones digitales de aprendizaje personalizado en los entornos vulnerables? ¿Dónde y cómo se despliegan? ¿Cómo se utilizan? La naturaleza adaptativa del aprendizaje digital personalizado para “enseñar al nivel adecuado” la hace especialmente útil para reducir las brechas educativas en los entornos más vulnerables. Sin embargo, aún falta evidencia sobre su eficacia y la investigación sobre factores clave como el diseño, la implementación y la escalabilidad sigue siendo poca. Para paliar esta falta de información, un informe de UNICEF ha elaborado un análisis sobe el tema. Nosotros te contamos sus conclusiones más relevantes.
Aprender a enseñar en entornos de refugio: desafíos y oportunidades
Gaza, Ucrania, República Democrática del Congo, Yemen, Siria, Uganda, Sudán del Sur, Afganistán… A día de hoy, y según datos de Save the Children, uno de cada cinco menores en todo el mundo (esto es, aproximadamente, 420 millones) viven en zonas de guerra. Estos niños no solo ven cercenados su derecho a una educación de calidad y sus posibilidades de futuro. ¿Cómo podemos ayudarles? ¿Cómo garantizar su acceso a una educación de calidad? ¿Cómo dar respuesta a sus necesidades de apoyo psicológico y socioemocional? En este artículo exploramos algunas claves para ayudarles a sobrellevar una situación que ha dejado sus vidas y su educación en el aire.
Aprendizaje socioemocional: cómo afrontarlo desde la escuela
En las últimas tres décadas, la prevalencia de problemas emocionales en niñas, niños y adolescentes (ansiedad, depresión, trastornos de la conducta…) ha ido aumentando progresivamente. El aprendizaje socioemocional se ha convertido en un factor esencial en la educación. Con este aumento preocupante de problemas emocionales en edades tempranas y la creciente importancia de la salud mental, es fundamental dedicar tiempo y recursos a desarrollar habilidades socioemocionales en los estudiantes. Descubre, en este artículo, con ayuda de EduCaixa, cómo el aprendizaje socioemocional, implementado en la escuela, puede marcar la diferencia en el bienestar y el rendimiento académico de los niños.
10 claves para triunfar con un programa de alfabetización con tecnología
¿Te imaginas cómo sería tu vida si no supieras leer o escribir? Si esta competencia básica ya era importante en el siglo XX, el siglo XXI se ha convertido en algo esencial para el desarrollo de la vida diaria. Sin embargo, aún existen en el mundo 763 millones de personas que no saben hacerlo. De ellos, 250 millones son niñas y niños. La buena noticia es que la tecnología puede ayudar. En este artículo repasamos las 10 claves que debe tener en cuenta un programa de alfabetización mediado por tecnología.
Radiografía del docente del siglo XXI
Los buenos maestros tienen un impacto sustancial en el aprendizaje de niñas y niños, así como en su bienestar y en su futuro social y laboral a largo plazo. Esto es más cierto hoy que ayer, porque, a pesar de los augurios agoreros que vaticinaban el fin de la profesión docente con la llegada de la revolución tecnológica, los docentes siguen siendo la piedra angular del sistema educativo. En este contexto de cambio, en este Observatorio nos hemos hecho una pregunta crucial: ¿cómo debe ser el profesor del siglo XXI?
Sobreviviendo a la inteligencia artificial: el valor agregado de la escuela
La irrupción de la inteligencia artificial en el ámbito educativo ha desatado un intenso y apasionante debate. Llegados a este punto, ¿qué pueden hacer los estados y la escuela? ¿Qué formación deberían recibir los docentes y los estudiantes? ¿Qué nuevos desafíos plantea la inteligencia artificial a la educación? Estas son algunas de las preguntas que se hace la experta Roxana Morduchowicz en el libro La Inteligencia Artificial: ¿necesitamos una nueva educación?, publicado por Unesco, cuyos argumentos principales asumimos y resumimos en este post.
