Observatorio ProFuturo

Durante décadas dimos por hecho que la educación universal era un logro irreversible, una conquista definitiva del progreso. Hoy sabemos que no: la escuela vacila, la igualdad se erosiona y el viejo pacto ilustrado se resquebraja. En esta entrevista, Lucas Gortázar, investigador y coautor junto a Juan Manuel Moreno de Educación universal: por qué el proyecto más exitoso de la historia genera malestar y nuevas desigualdades, disecciona la crisis educativa y señala a los docentes, anónimos, frágiles, imprescindibles, como la esperanza más sólida para reconstruir el futuro de un sistema en crisis.

“Un buen sistema educativo debe ofrecer a los niños espejos que reflejen quiénes son, ventanas para descubrir nuevos horizontes y puertas para cruzar hacia otras realidades”. Cuando Carmen Strigel estudiaba su doctorado, estas palabras de Rudine Sims Bishop* la marcaron para siempre. En esta conversación, nos comparte cómo la tecnología puede hacer posible esa visión, apoyando a los docentes, reduciendo desigualdades y humanizando el futuro de la escuela.

¿Podemos seguir enseñando lo mismo mientras la inteligencia artificial lo cambia todo? Charles Fadel, fundador del Center for Curriculum Redesign y autor de Educación para la era de la inteligencia artificial, nos invita a cuestionar el sentido de la escuela tradicional. En esta entrevista, reflexiona, entre otras muchas cosas, sobre la importancia de discernir qué habilidades nos harán insustituibles en un mundo cada vez más automatizado.

¿Puede la inteligencia artificial ayudar a cerrar brechas educativas en América Latina? Axel Rivas, experto en innovación educativa y coordinador del estudio La llegada de la IA a la educación en América Latina: en construcción, analiza el impacto incipiente de estas tecnologías, advierte sobre los riesgos de exclusión y subraya el rol clave del Estado para transformar esta nueva oportunidad en una política educativa inclusiva y sostenible.

La inteligencia artificial no ha venido a hacer lo mismo más rápido. Ha venido a cambiar las reglas. En esta entrevista, Neus Lorenzo, especialista en pedagogía e innovación y miembro de la junta directiva de ODITE, plantea la irrupción de la IA en educación no como un avance técnico, sino como un cambio cultural. Algo comparable, dice, a la invención de la escritura. A partir de ahí, todo lo demás: acceso, inclusión, límites, criterios. Y una pregunta que planea nuestra realidad, sin respuesta inmediata: ¿sabremos usarla sin perdernos en ella?

¿Cuándo dejamos de hacernos preguntas en las aulas y por qué? ¿Sigue teniendo sentido una escuela diseñada para la era industrial? ¿Y si la tecnología no fuera el “problema” que muchos ven sino parte de la solución? En esta entrevista, el experto en educación, tecnología y creatividad Rodrigo Fábrega, nos plantea un giro de guion: no temerle a la tecnología, sino aprender a moldearla como una herramienta para imaginar, crear y transformar la educación.